++Titel der Session++
The almighty cloud

++Anbieter der Session++
Saskia Esken, Andreas Hofmann
(gerne mit Twitternamen und / oder weiteren Links)
@eskensaskia
@halfman1334

++Dokumentationskümmerer++

(eine Person, die sich zuständig fühlt – aber deswegen noch lange nicht alle Arbeit alleine machen soll)
@MarcelKaufmann
@Daria_Burger
@gibro

++Dokumentation++
(Mitschriften, Zitate, Materialverweise, Ergebnisse, …)
Es werden Fachkräfte gebraucht. Kaum ein Berufsfeld ist nicht von Digitalisierung betroffen.
Filtern von Wichtigem und Unwichtigem, Fake und echt
Bildungspolitischer Ansatz: Welche Art von Bildung für welche Art von Gesellschaft?

Bildungscloud (HPI) = techn. Hilsfmittel für Interaktion und vernetztes Lernen?

Geniale Idee?
oder
Neuerfindung des Internets?

Funktionalität soll Schulverwlatung und zentralen Datenspeicher umfassen sowie digitale Lehr- und Lernmaterialien

staatlich? => sicher und langweilig, (Mebis, Moodle, Logineo,…) ca. 5 -10 % pädagogische Nutzung zur Zeit…..
privat? => smart und datenhungrig, proprietär

A. Hofmann: Warum nicht verschiedene Anbieter angesichts verschiedener Anforderungen?

Tausch von Unterrichtsmaterialien ist unter LuL bisher nicht besonderszahlreich vorhanden. Sollten LuL nicht Wahlfreiheit flür’s passende Tool haben? Bereitstellung der Tools sollte gegeben sein. Gefahr der Abhängigkeit bei kommerziellen Anbietern und folgende Kostenexplosion.

Gibro: BYOD bedeutet nicht nur „selbst Mitbringen von Devices“ sondern auch Wahlfreiheit der Schüler bzgl. des genutzen Devices/Tools. Die Schüler lernen zu lernen und erarbeiten damit ihre eigene PLE. Das ist der einzige Weg, zum „richtigen“ Tool zu finden.

Niedersächsische Cloud wird mangels Geld von priv. Anbieter gebaut.

DejanM.: Perspektive: „Was ist für uns als LuL nützlich?“ Frage sollte lauten: „Was nützt den Schülern?“ Anreiz für die Cloud ist die Bereitstellung von Material = Kontrolle der LuL

Staat sollte Kriterien vorgeben; der „Bau“ könnte freigestellt sein => funktioniert in der Verwaltung

Schulcloud soll nicht Teil der Bundes-IT sein.

Unser Thema ist das digital vernetzte Lernen.

Bundesländer haben unterschiedliche Lerninhalte/Schulbücher/Losgos => Schwierigkeit bei Entwicklung einer übergeordneten Cloud

A. Hofmann: Jede Schule hat in Niedersachsen eigene Lösung, angepasst an Erfordernisse, kann einfach sein.

Lehrer arbeiten zuhause digital, i.d.R. nicht am LMS

Martin R.: Bildungsclouddebatte ist Katalysator für fruchtbare Diskussion, OER könnte zentral zur Verfügung gestellt werden.

Saskia E.: Suchmaschine für OER erfüllt gleichen Zweck.

Andreas Sch.: Didaktischer Wert einer bildungscloud? Medienkompetenz, eigene Strukturierung von Lernen, Reflexion; Produkterstellung sollte im Fokus sein. Digitale Artefakte sollten irgendwo „gelagert“ werden. Lernprodukte könnten in eine Schulcloud hochgeladen werden. Geht mit Moodle & Mahara schon seither.

Andreas H.: Dateiablage kann jede Schule/bisherige Anbieter bisher auch.

Andreas Sch.: Schulcloud sollte die Weiterverarbeitung der digitalen Artefakte unterstützen; handelt sich nicht nur um Dateiablage. Rückmeldungen/Feedback des Lehrers möglich.

Saskia E.: SuS sollten eigenen Bereich in der Cloud haben. Andreas Sch.: Mahara liefert genau das.

Gibro: Schulcloud ist ein Pflaster; täuscht digitales Lernen vor.

Medienberater: 4K-Lernen nur mit dynamischen Systemen und nicht mit Dateiablage möglich.

LuL haben hohen Arbeitsaufwand für administrative Aufgaben (Noteneingabe, Rückmeldungen geben,….) – Cloud könnte diese Arbeiten erleichtern; Eltern & SuS hätten jederzeit Zugriff.

Portfoliobasiertes Lernen macht mehr Sinn, je länger ein Portfolio einen begleitet. „Von der Wiege bis zur Bahre“; würde kein pivater Provider machen. Der Aspekt der Datensicherung von wichtigen Unterlagen ist zu bedenken.

Dejan M. Visionen basieren auf Bekanntem – gibt es in Zukunft überhaupt noch Noten? SuS sowie LuL sollten nicht auf Plattformen gezwungen werden, die sie privat bzw. aus sich selbst raus nicht nutzen.

Saskia E. Datenschützer der Länder sollten eine gemeinsame Empfehlung herausgeben bzgl. Nutzung versch. Tools.

Angst wg. Datenschutz ist aus Sicht von außen sehr deutsch.

Alexander: Es ist keine Lösung, wenn LuL „illegal“ Tools verwenden – aktueller Zustand. System, das kollaboratives Arbeiten ermöglicht, ist gefordert. Grundlösung wäre sinnvoll. Das Leben der Schüler wird sich eh nicht in der Schulcloud abspielen; nutzen bereits jetzt verschiedene Systeme. Schön, wenn eine Demonstration dessen gelingt, was möglich ist.

Medienberater: Ökonomische Orientierung muss nicht schlimm sein (z.B. Cornelsen), muss man ja nicht nutzen. Digitale Materialien von C. können z.B. nicht in Moodle genutzt werden. Cloud könnte zur Softwareverteilung genutzt werden; Gefahr, dass bei Sparzwängen nichts funktioniert. Kann auch bei privaten Anbietern geschehen.

Im E-Health-Bereich wird Ähnliches entwickelt; auch hier vielerlei Probleme.

BW-Bildungscloud kommt: Begriff der Cloud ist viel zu unklar! Jedes Bundesland hat eigene Schwepunkte; niemand weiß, was welche Plattform tatsächlich leistet. Man sollte über Funktionalitäten reden und nicht über eine „Cloud“ angesichts der großen Heterogenität der Schulen. Eine Bildungscloud, die alle zufriedenstellt, wird es nicht geben. Ziele: E-Mail-Versand datenschutzkonform etc.
Basisstruktur ist wichtig. Bremen hat itslearning gekauft und es wird kaum genutzt. Office oder OnNote-Anwendung sollte dann in Kombination nutzbar sein.

Technik und Tools müssen durch Lehrerfortbildung LuL nahegebracht werden, sonst hilft die beste Infrastruktur nichts.

HPI-Entwicklungskosten? 20 Mio????

++Fazit++
(die Session in zwei Sätzen)